Post By：2013/11/21 14:20:25
1、老师们多数以为多布置作业，为自己学科争取时间，就可以提高学生的学习成绩。大错特错，这种强压政策是持续不了多久的，作业多，学生其实很反感，虽然都完成，殊不知学生们自有解决问题的策略。学生是有情绪的，多布置作业，一旦引起学生的厌恶，那是得不偿失的。作业再多，效果也不如充分利用好课堂的45分钟，能否提高效率，是与学生的学习情绪有很大关系的，所以，老师们，多从学生的角度出发去考虑问题，你会收到事半功倍的效果。去年我教六年级，作业没有是常有的事，有也就是几道题而已，写写生子，从没有罚学生写几十遍，几百遍的生字，学生觉得很轻松，课堂上的学习效率大大提高，在全市的综合能力素养抽测中，学生取得了我没有想到的成绩。学生能力自有差距，对待一些事要区分来看由。这学期我只教数学课，前几天，一个比较不错的学生数学作业一点没做，我问他为什么不做，他的回答是，语文作业很难，我没有时间做数学作业。这是个很正当的理由，我没有批评他，让他稍后补上即可，我想：他没有先做数学作业，觉得和我还有商量的空间，学生如果觉得你这个老师可以沟通，那以后很多事情都好处理。
2、别和政府斗狠，你的要求在政府的承受范围内，他会按照程序，大事化小，小事化无来处理，一旦超出了政府的忍受底线，你会死的很难看，运气好，会拿纳税人的钱给你几个补偿，运气不好，给你扣个****的帽子，你的存在与否没有人在乎。命都没有了，你还争什么。所以，凡是差不多就可以了，别太得寸进尺，否则，就要看你到底要多大的能力。
3、 在办公时间内，少发牢骚。爱发牢骚，尤其是在办公室，是一个人没有城府的最大体现，发牢骚无非两个事：工资少、工作量大。殊不知，少做事多拿钱的好事能轮到你？牢骚发多了，同事就会觉得你这个人底子很浅，办事很不稳重，吸引力自然降低，常发牢骚的领导是没有领导力的，常发牢骚的员工是干不长久的，以后也不会有好的发展。所以，踏踏实实干好自己的事，领导的眼光还是有的，除非傻子领导才会让金子被别人挖走。
4、夫妻双方在父母身上可能都闹过矛盾，都想在自己父母身上多送点东西，而忽视了对方的父母，结果闹得大家都不开心，能这样做的，说明自己还有孝心，但是婚后这份孝心还承担这爱人的感情。对自己的父母好，对方就会感觉一碗水没有端平，如果有这种情况的，不妨这样做：在爱人的父母身上多用点心，对自己的父母稍微降低点温度，自己的父母怎么办，自有你的爱人去用心， 这样6个人都会开心，他的父母也会因为你的一点点孝心而感动半天，当然，铁石心肠，狼心狗肺的就算了，是这样的，早点分开也罢！
5、汽车不是必须品，尤其当今社会，汽车反而成了一种负担：行车难，停车难，养车难，若在你的生活中，汽车可有可无，建议还是别买，一年的养车钱，够你三年的打车钱，归根到底，很多人就是为了面子，真是应了那句话，死要面子活受罪。
6、素质教育和应试教育的矛盾现在已经表露无遗，而且形成了猪八戒照镜子，里外不是人的后果。又想当**又想立牌坊，在中国这种特殊的教育环境下，何以实现，素质教育的的实现不是在形式上，而是在观念上，小学因为没有升学率的压力，素质教育的形式可以多做一些，中学和高中就不一样了，他们面临着巨大的升学压力，这可是关系到自己饭碗和生存的问题，试问，谁敢拿自己的生活开玩笑。现在，都说课堂教学应该以学生为本，屁话，老师的观念都没有转变过来，又谈何以学生为本，就算以学生为本，考试成绩又不让学生知道，他们不知道成绩，就没有压力，没有压力，又哪来的动力，学生成绩反而成了一种完全考核教师的指标，这样做反而又成了以老师为本，归根结底，就是：只要学生不出事，啥事都好说，老师嘛，就使劲折腾吧。
7、如果你是领导，就要勇于担当，别遇事就推卸责任，啥事都往后缩，却叫你的员工冲锋陷阵。在大事上就需要领导拿主意，坚决果断，一遇事就唯唯诺诺的，那你的整个团体就都是软柿子！
